PERKEMBANGAN DAN PENGGUNAAN MEDIA BERBASIS TEKNOLOGI TINGGI

A.      Belajar Jarak Jauh (distance leaning) dengan Perangkat E-Learning 

Menurut Henderson (1987, e-learning adalah pembelajaran jarak jauh yang menggunakantekonologi komputer atau biasanya internet (the - e learning) question and answer book, 2003) prinsip dasar e-learningmemfasilitasi komunikasi antara guru dan anak didik mengembangkan kerjasam dan kemampuananak didik untuk belajar mandiri dengan memberikan umpan balik secepatnya dalam bentuk  jawaban latihan.

Keuntungan menggunakan e-Learning :

1.      Menghemat waktu PBM

2.      Mengurangi perjalanan

3.      Menghemat biaya pendidikan secara keseluruhan

4.      Menjangkau wilayah geografis yang luas

5.      Melatih pembelajaran lebih mandiri dalam mendapatkan ilmu pengetahuan

6.      Guru dan siswa dapat berkomunikasi melalui internet tanpa batas ruang dan waktu.

Karakteristik e-learning :

a)      Memanfaatkan jasa teknologi elektronik

b)      Menggunakan bahan ajar bersifat mandiri

c)      Memanfaatkan jadwal pembelajaran, kurikulum, hasil belajar dan hal-hal yang berkaitandengan administrasi pendidikan.

B.       Multimedia dalam Pembelajaran

Multimedia dikatagorikan ke dalam 2 kelompok :

1.      Multimedia linier yaitu suatu multimedia yang dilengkapi dengan alat pengontrol apapundi dalamnya. Sifatnya selvensial atau berurutan dan durasi tayangannya dapat diukur (contohnya : film dari televisi)

2.   Multi media interaktif yaitu suatu meltimedia yang dilengkapi dengan alat pengontrolyang dapat di yang dikehendaki untuk proses selanjutnya. ciri khasnya multimedia inidilengakapi dengan beberapa novigasi yang disebut juga dengan grafhical user inerface, baik berupa button, pop - up menu, scoll bar, dll. yang dapat dioperasikan oleh user untuk sarana browsing ke berbagai jendela informasi dengan bantuan sarana hyperlink. Penerapan multimedia interaktif ini di dapat pada multimedia pembelajaran serta aplikasi game.multimedia ini tidak memilikli durasi karena lama penayangannya tergantung seberapa lama pengguna membrowsing media internet dan pendidikan. Internet pendidikan adalah istilah yangdigunakan untuk situs-situs pendidikank atau yang memuat hal-hal tentang pendidikan.

C.      Software Bahan Ajar 

Ada 3 software dalam bahan ajar:

1.      software operating sistem

2.      software aplikasi

3.      software data atai konten software ini berfungsi sebagai sistem operasi stp oos, windows, cinux dan anea. aplikasi adalahsoftware yang digunakan untuk membangun atau menjalankan proses sesuai dengan perintah- perintah pemograman, sedangkan data termasuk ke dalam kelompok software konten, misalnya bahan ajar berupa gambar, vidio, animasi dll.

D.      Audiotape dan Vidiotape

Kelebihan audiotape :

1.         baik untuk siswa yang sedang belajar mengajar

2.         mengisi waktu saat menunggu

3.         mendengarkan sambil melakukan mobilitaskelemahan audiotape :

4.         kurang fleksibel karena harus tergantung dengan komponen lain

5.         hal-hal yang penting tidak bisa ditandai

6.         tidak memungkinkan melakukan penjelasan terhadap isi buku terlebih dahulukelebihan vidiotape

7.         baik untuk semua yang sedang belajar mendengarkan dan melihat

8.         bisa menampilkan gambar, grafik, atau diagram

9.         bisa digunakan dirumah, diluar rumahkelemahan vidiotape

10.     sering dianggap sebagai hiburan tv

11.     kegiatan melihat vidiotape adalah kegiatan pasif

12.     harganya relatif lebih mahal

E.       Kelebihan Komputer Based Training (CBT)

1.         tampilnya bisa menghasilkan kombinasi antara tulisan dan suara, gambar secara animasi

2.         dapat mengakses informasi secara instan

3.         menghasilkan gambar yang lebih jelaskekurangan computer based training

4.         tidak adanya interaksi antar manusia

5.         memerlukan biaya mahal

F.       Kelebihan Web Based Training (WBT)

1.         mengkombinasikan kelebihan vidio, kecepatan komputer dan akses internet

2.         mekanisme kerja program ini mampu menyesuaikan dengan semua gaya belajar

3.         memungkinkan bagi pelajar untuk aktif berpartisipasikelemahan web based training

4.         tidak adanya tetap muka antar guru dan siswa

5.         perlu biaya mahal untuk melengkapi peralatan

G.      Kelebihan Network (internet)

1.         memungkinkan akses informasi ke banyak sumber

2.         hampir semua tema dapat diperoleh dari net

3.         bisa menjelajah dunia di rumah, sekolah, kampus, kantor dllkelemahan network

4.         biayanya mahal, karena dalam mengoperasikannya membutuhkan kelengkapan seperti :komputer, modem, dan saluran telepon

5.         diperlukan kemampuan mengoperasikan komputer

6.         dibutuhkan ketelitian terhadap informasi yang ada

 

Sumber : www.scribd.com

MEDIA PENDIDIKAN DAN PROSES KOMUNIKASI PEMBELAJARAN

A.      Proses Perkembangan Sebagai Proses Komunikasi

Proses belajar mengajar pada hakikatnya adalah proses komunikasi yaitu prosesmenyampaikan pesan dari sumber pesan melalui saluran media / media dan penerima.komponen untuk proses komunikasi pesan yang akan dikonunikasikan adalah is ajaran atas didikan yang ada dalam kurikulum. sumber pesannya bisa guru, siswa, orang lain ataupun penulis buku-buku prosedur media. salurannya adalah media pendidikan dan penerima pesannya adalah siswa atau juga guru.

B.       Bentuk-bentuk Komunikasi

Pada dasarnya bentuk komunikasi tebagi atas 2 yaitu :

1.      Komunikasi verbal yaitu salah satu bentuk komunikasi yang lazim digunakan untuk menyampaikan pesan kepada siswa yaitu melalui tulisan maupun lisan.

2.      Komunikasi nonverbal yaitu bentuk komunikasi yang menggunakan gerak-gerakan tubuhatau lebih diawali dengan bahan/isyarat.

C.      Tujuan dan Prinsip Komunikasi

Tujuan komunikasi merupakan faktor yan paling penting bagi pencapaian tujuan suatu pendidikan seorangguru atau pengajar harus secara rutin berkomunikasi dengan siswa agar tercapai tujuan yangdiharapkan, seperti komunikasi dapat memberikan informasi, memberikan pendidikan, mempengaruhi lawan bicara, menghibur masyarakat. Prinsip komunikasi merupakan proses penuangan pesan kedalam "simbol" komunikasi yang disebut encoding. selanjutnya penerimaan pesan, bisa siswa atau guru menafsirkan simbol komunikasitersebut sehingga diperoleh pesan atau dapat dipahami.

D.      Faktor Pendukung dan Penghambat Komunikasi

Faktor pendukung dalam komunikasi yaitu media, karena media bisa dijadikan faktor  pendukung berkomunikasi. contoh audio, vidio, buku, papan tulis, TV dll. Hambatan komunikasi antara lain :

1.      Hambatan fisik yaitu cacat tubuh, kurang jelas penglihatan, kelelahan, sakit dll

2.      Hambatan psikologis yaitu cacat mental, intelegensi, kepercayaan, minat , sikap dll

3.      Hambatan kultural yaitu perbedaan adat istiadat bisa menghambat komunikasi

4.      Hambatan lingkungan yaitu belajar di kota tidak sama dengan cara belajar di desa.

E.       Teori Komunikasi

Komunikasi merupakan proses penyampaian informasi dari komunikasi (pendidik) kepada komunikan (siswa) melalui media untuk mencapai tujuan tertentu. Karakteristik komunikasi yang efektif :

1.      Memberikan informasi yang praktis

2.      Informasi yang disampaikan jelas dan padat

3.      Dapat menyakinkan pihak lain

4.      Memberikan fakta bahan sekedar pesan

F.       Menciptakan Komunikasi Pembelajaran yang Efektif

1.              Jelas (tepat penggunanya)

2.              Ketepatan (memperhatikan pemilihan kata-kata yang sesuai)

3.              Budaya (teratur dan tetap berkontrol)

4.              Alur

5.              Isi (kandungan informsi baru dan positif)

Sumber : www.scribd.com

TEKNIK PERANCANGAN DAN STRATEGI PENGGUNAAN MEDIA PENDIDIKAN DALAM PEMBELAJARAN

 

1.        Teknik / Prosedur Perancangan Media Pendidikan

A.       Prosedur Pemilihan dengan Model ASSURE

1)         Analisis karakter siswa (analysis leaner character)

Yaitu menganalisis karakter umum kelompok sasaran, apakah mereka siswa sekolah lanjutan atau perguruan tinggi, anggota organisasi pemuda, perusahaan, usia, jenis kelamin, latar belakang, budaya, dan sosial ekonomi, serta mengorganilisis karakteristik khusus mereka yang meliputiantara lain pengetahuan, keterampilan dan sikap awal mereka

2)         Tujuan pembelajaran (state of objective)

Yaitu menyatakan atau merumuskan tujuan pembelajaran, yaitu perilaku atau kemampuan baru(pengetahuan keterampilan atau sikap) yang diharapkan siswa miliki dan kuasai setelah proses belajar mengajar selesai.

3)        Memilih, merancang, atau memodifikasi yang sudah ada (select, modity or designmaterials)

Yaitu apabila materi dan media pembelajaran yang telah tersedia akan dapat mencapi tujuan,materi dan media itu sebaiknya digunakan untuk menghemat waktu, tenaga, dan biaya.disamping itu, perlu pula perhatian apakan materi dan media itu akan mampu membangkitkanminat siswa. memiliki ketepatan informasi, memiliki kualitas yang baik, memberikankesempatan bagi siswa yntuk berpartisipasi, setelah terbukti efektif. jika pernah diuji cobakan,dan menyiapkan petunjuk untuk berdiskusi kegiatan follow up.

4)         Uji coba media (utilize materials)

Yaitu setelah memilih materi dan media yang tepat, diperlukan persiapan bagaimana dan berapa banyak waktu diperlukan untuk menggunakannya. disamping praktik dan latihanmenggunakannya, persiapan ruangan juga diperlukan.

5)         Meminta respon siswa (require leaner response)

Yaitu baru sebaiknya mendorong siswa untuk memberikan respons dan umpan balik mengenaikeaktifan proses belajar mengajar. respons siswa dapat bermacam-macam, seperti : mengulangifakta, mengemukakan ikhisar atau rangkuman informasi atau pelajaran, atau menganalisisalternatif pemecahan masalah atau kasis. dengan demikian siswa akan menempatkan partisipasiyang lebih besar.

6)         Evaluasi (evaluate)

Yaitu tujuan utama evaluasi di sini adalah untuk mengetahui tingat pencapaian siswa mengenaitujuan pembelajaran, keefektivitas media, pendekatan, dan guru sendiri.

B.        Prosedur Pemilihan Model ANDERSON

Anderson membagi media dalam 10 kelompok, yaitu:

1)        Media audio

2)        Media cetak

3)        Media cetak bersuara

4)        Media proyeksi diam

5)        Media proyeksi dengan suara

6)        Media visual gerak

7)        Media audio visual gerak

8)        Objek

9)        Sumber manusia dalam lingkaran

10)    Media computer

2.        Strategi Penggunaan Media Pendidikan Dalam Proses Belajar Mengajar

Dengan menentukan tujuan pembelajaran dan kompetensi yang yang di harapkantercapai. Menurut hall & Jeans membagi kompetensi menjadi:

a.    Kompetensi kognitif: yaitu nilai, sikap, minat, dan apresiasi

b.    Kompetensi penampilan yaitu demonstrasi keterampilan

c.    Kompetensi produk/ konsekuensi yang menyangkut keterampilan melakukan perubahan pada pihak lain

d.   Kompetensi eksprotif menyangkut pemberian pengalaman untuk masa depan.

Select modly or design materials, yaitu kegiatan memilih media, memodifikasi media yang sudah ada ataumemang sesuai dengan kebutuhan.

Utilized materials ( uji coba media), yaitu dengan menguji coba media terlebih dahulu dengan mengerjakan waktu yang cukup 10 menit untuk persiapan dan pemasangan media.

Reguire leraner respons, yaitu mengamati respon siswa terhadap penggunaan media tersebut, sasaran akhir dalam pembuatan media hendaknya dapat di pahami dan di mengerti siswa.

            Sumber : www.scribd.com